对于任何学科的启蒙，都有可能（注意，是有可能）拔苗助长，只有对于语言的习得过程，是人类的天性使然——每一个孩子，都是天生的语言学家。学母语是学，对于3岁（甚至是更小一点的）孩子而言，学英语也一样轻松自然。

那给孩子进行英语启蒙，到底应该是线上还是线下？如果任何人就这个问题，给了你一个斩钉截铁又毫无分析过程的简单答案，我只能说Ta一定是卖大力丸的。所以，今天咱们必须先要说说，孩子的英语启蒙这个事儿，整个市场已经发展成了什么形态，你能选择的课程或者产品，都有什么！之后我会再开文章来写，对这些课程/产品的分析，教你如何根据自己的多方面情况来给孩子做科学合理的选择。

为了方便你理解，我帮你做了一张图：

就好像没有哪个语文学得好的学生，是因为仅仅依赖把语文课上好就能实现的，而往往有着常年阅读、博览群书的习惯。英语也是一门语言，自然也应该以相似的路径学习。但是在互联网技术发展起来之前、在中国的视听资源相对匮乏的年代，除了教学场景，我们没有办法在家给孩子创造家庭场景进行英语的启蒙和学习。

原因很简单啊，你也许不懂语文教学，但是给孩子买中文绘本、买课外书，给孩子念、陪孩子读总是可以搞定的事情。然而能够真的毫无压力地跟孩子说英语，创设英语环境，这真难为了一代70后至90后的家长——谁当年不是被错误的方式，教出了“哑巴英语”的呢？

科技的发展打破了这种困境。所以，除了教学场景之外，家庭场景也能够被利用起来了。家庭场景中，有3个终端能够帮助你为孩子创建一个教学场景以外的英语学习场景。这3个终端分别是手机、大屏和其它。

手机终端很好理解，目前移动互联的主要工具就是手机，如果将来有了其它形态的工具我们再来增加。我没有单独列出个人电脑形态的终端，因为它的发展趋势是在逐渐萎缩的。至于平板（如iPad）这种终端，基本可以等同手机。

​也就是说，线上直播类产品，虽然隔着屏幕依然有一个老师存在，教学过程是由老师主导完成的。这也就使得这种产品对于用户而言，最需要解决的问题是“抢好老师”。且，美教的话，价格也比较高（菲教相对经济）。

不要动不动拿乔布斯不给孩子用iPad来对抗时代的趋势，也不要拿黄磊王菲的育儿心法来教育自己的孩子。这些人的教育方式方法跟咱们普通小老百姓没有半毛钱关系。为啥？因为他们都可以确保自己的孩子一辈子不用去人才市场找工作，咱们一般人所需要具备的一纸名牌大学毕业证做敲门砖、各种需要苦练才能获得的职场专业技能，无论是乔布斯、黄磊还是王菲家的孩子根本就不需要。

大屏终端（就是电视），是一种典型的泛教育终端。当年你想通过电视大学学到跟上真大学一个水平的美好期待有多扯，现在你让孩子通过看电视学会英语的黄粱美梦就有多扯。所以，没事儿通过电视放放动画片、看看各种有的没的的教育类电视节目就可以了——增加英语语言的exposure总是好的，对孩子的英语启蒙而言，有作用是肯定的，想要作用特别大，还是算了吧。

至于机器人终端，到现在为止还处于一个手机芯片装了一个壳，比拼谁家的机器人连接的资源（数据库）更多更大的状态。本身市场当量还没有起来，更没有哪个机器人能够在孩子的英语启蒙和学习中扮演重要的角色，我也就不做赘述了。当然，我无比期待未来的机器人终端厂商，能够真正弯下腰来去理解和体会“教育”，而不是做出了一个硬件产品塞给家长，试图让他们来理解机器人。就像当初诸多互联网企业闯入教育赛道，所经历的转变是一样的。

互联网教育，究竟教育是中心词，互联网是修饰语（定语）；还是互联网作为主体去改造教育，这是没有必要的无稽之争。曾经信誓旦旦要用互联网技术作为主体去改造教育的思潮，似乎终于偃旗息鼓了。我能告诉你的是，按照这两种思路做出来的课程产品，大相径庭。

拥抱未来，和尊重传统，并不矛盾呀！扯远了。